９月号 vol.3 　　

このコーナーでは中学３年生を対象にこれからの受験勉強に役に立つ内容を、毎月更新で紹介していきます。進研の「Ｖもし」はもちろん、過去の入試問題、また今後新たに取り扱われそうな内容です。これだけは絶対やっておいて欲しい問題、とても変わった問題、非常に難解なもの、いろいろ出題します。中学３年生だけでなく２年生もこれからの学習に役立つはずです。全部終わったら右下の「解答と解説」をクリック。

でははじめましょう。
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不定詞って何？

動詞は主語の動作を表す述語である。これは、がってん講座の４月から６月あたりで説明しました。

不定詞は、動詞を本来の述語の仕事から発展させて、動詞以外のいろいろな働きをさせたもの（準動詞）の一つです。動名詞もそれにあたります。

はいつも『 to + 動詞の原形』である不定詞は、名詞、副詞、形容詞など動詞以外の働きをし、主語（単数や複数）および時制（現在や過去）による影響を受けない、つまり「定めを受けない」わけで、そこから不定詞とよばれるのです。

 

 

１．不定詞基本３用法

中２で習った不定詞の基本３用法をもう一度ここで復習します。次の表で３つの用法を確認してください。

 

用法	意味	例
名詞的用法	「〜すること」	I want to play tennis. （私はテニスがしたい。） To play tennis is fun.（テニスをすることは楽しい）
副詞的用法	「〜するために（目的）」   「〜して（原因・結果）」	I went to the park to play tennis. （私はテニスをするために公園に行った。 I am glad to see you.（私はあなたに会えて嬉しい。）
形容詞的用法	「〜するための…」	I have no time to play tennis. （私にはテニスをする時間がない。） I want something to drink.（何か飲み物がほしい。）

 

 

確認問題１　次の英文を日本語に直しなさい。また不定詞は用法か書きなさい。

�@ He came to see you.        （　　　　）用法

�A She has nothing to read.    （　　　　）用法

�B I want to be a doctor.       （　　　　）用法

�C I am glad to see you.       （　　　　）用法

 

 

２．不定詞を含む表現

英語の文章で不定詞を使った表現が多く見られます。今から取り上げる表現を知っておくと便利ですのでよく確認しておいてください。

 

（１）It is 〜 ( for 〜) to．．．

「．．．することは〜だ」と訳します。

例．It is a lot of fun to play tennis.（テニスをすることはとても楽しい。）

　形式主語　　　　　　真主語

＝　To play tennis is a lot of fun.

　　　　主語

また、It is 〜 for −to．．． と、不定詞の意味上の主語for −というを加えると「−にとって．．．することは〜だ」という訳になります。

例．It is a lot of fun for me to play tennis.（私にとってテニスをすることはとても楽しい。）

　　　　　　　不定詞の意味上の主語　

 

（２）tell / ask / want ＋目的語＋不定詞

「（目的語）に（不定詞）するようにする　言う／頼む／してほしい　」という形になります。

例． He told me to open the door. （彼は私にドアを開けてくれるように言った。）

　⇒ He said to me, “Open the door”

　　　　　　　　　 命令文　　　

     He asked me to open the door. （彼は私にドアを開けてくれるように頼んだ。）

　⇒ He said to me, “Please open the door.”

　　　　　　　　　 Please 〜 　　　     　　　

     He wants me to open the door. （彼は私にドアを開けてもらいたい。）

　　 Do you want me to help you ? （私に手伝ってほしいですか）

　⇒ Shall I help you ?

 

※     不定詞の前にnot を入れると「（目的語）に（not + 不定詞）しないように（動詞）する」とい訳

になります。

例．He told me not to open the door. （彼は私にドアを開けないように言った。）

　⇒ He said to me, “Don’t open the door”

　　　　　　　　　 否定の命令文　　　

 

（３）too 〜 to ．．．　「とても〜なので．．．できない、 ／．．．するには〜すぎる」

enough 〜 to ．．．「十分に〜なので．．．だ、／．．．するほど十分に〜だ」

例．I was too tired to play tennis.　（私はとても疲れているのでテニスをすることができません。）

He was kind enough to help old people. （彼は親切にもお年寄りを助けました。）

too 〜 for −to．．．と、不定詞の意味上の主語for −というを加えると「とても〜なので−には．．．できない」という訳になります。

例．This book is too difficult for me to understand. （この本はとても難しいので、私には理解できません。）

また、too 〜 to ．．．⇒　so 〜 that ．．．への書きかえパターンを確認しておいてください。

例． He is too busy to go out. （彼はとても忙しいので　外出することができません。）

　⇒ He is so busy that he can’t go out.

また、too 〜 to ．．．⇒　so 〜 that ．．．、

enough 〜 to ．．．⇒　so 〜 that ．．．　への書きかえパターンも確認しておいてください。

例． He is too busy to go out. （彼はとても忙しいので　外出することができません。）

　⇒ He is so busy that he can’t go out.

 He is rich enough to buy a new car. （彼は十分にお金持ちなので、新車を買うことができる。）

　⇒ He is so kind that he can buy a new car.

 

（４）疑問詞＋不定詞

「疑問詞＋不定詞」は名詞と同じ働きをし、動詞の目的語になります。

例．  I don’t know what to do. (わたしは 何をしたらいいのか 分からない。）

       主     動        目

例．  I told her how to play the piano. (私は彼女に ピアノの引き方を 教えた。)

how to「〜のしかた、どのように〜したらよいか」

what to「何を〜したらよいか」

where to「どこで（へ）〜したらよいか」

when to「いつ〜したらよいか」

which+名詞 to「どの…を〜したらよいか」

 

確認問題２　次の（　　）内の語を並びかえて、日本文にあう英文をつくりなさい。

�@ 彼女にとって英語を話すことはすこし難しい。

(English, it, speak, difficult, is, for, to, her, a little).

�A この問題を解くのは、ミキにとってはとても難しい。

(difficult, solve, to, this, was, for, too, her, question, Miki).

�B 彼は親切にも私に駅へ行く道を教えてくれました。

(he, the, to, to, kind, is, way, tell, way, enough, me, station).

�C どうか彼女にここに来るように言ってください。

(tell, here, her, will, come, to, you)?

�D 私は彼にもっとゆっくり話してくれるようにたのみました。

(him, more, asked, I, slowly, to, speak).

�E どのコンピュータを使ったらよいのか教えてくれませんか。

(will, which, me, please, tell, to ,use, you, computer)?

 

 

実戦演習 from  大阪進研Ｖもし

では、過去の進研Ｖモシから出題パターンを確認してきます。入試でもよく出題されるパターンですので、よく確認しておいてください。

 

問い１　次の２つの英文がほぼ同じ意味になるように、（　　）に適切な語を入れなさい。

�@ My mother was very happy when she saw a nice present from her sons.

   My mother was very (    ) (    ) (    ) a nice present from her sons.

�A Tom said to me, “Please help me.”

Tom (     ) me (     ) help (    ).

�B I can use this computer.

   I know (     ) (     ) (     ) this computer.

 

問い２　次のAとBの対話が成立するように、（　　）内の語を並びかえてその順序を記号で答えなさい。

A: It’s very cold, isn’t it?

B: Yes, it is. Please give ( アdrink 　イhot　　ウ me　　エ something　　オ to).

 

問い３　次の日本語を９語の英文（１文）に直して書きなさい。ただし、（　　）内の語を文中に必ず使いなさい。

 

　　英語を勉強することは私にとって易しくはありません。 ( it, easy)

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今月は2次方程式の問題を考えていきましょう。

問1    次の2次方程式を解け





問２　次の２次方程式を解け






問３　次の２次方程式を解け






問４　次の条件を満たす数xをすべて求めよ。

              「xを2乗した値は、xに12を加えた値に等しい。」

 

 

問５　1個50円の値段で売ると、1日200個売れる商品がある。この商品の値段を1円値下げするごとに、売り上げ個数が8個ずつ増える。この商品の1日の売り上げ金額を11200円なるようにするには、何円値下げしたらよいか。値下げする金額を求めよ。ただし、消費税は考えないものとする。

 

 

 

実戦演習 from 大阪進研Ｖもし

　　右の図のように、円Oの周上の点A，Bをそれぞれ

通る円Oの接線の交点をPとし、点Oと点A,B,Pを

それぞれ結ぶ。

　このとき、次の各問に答えよ。

 

（１）   PA=PBとなることを、△OPA≡△OPBであることを証明して導け

 

（２）線分OPと円Oの周との交点をQとする。

∠OPA=26°のとき、∠BAQの大きさを求めよ。

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（インターネットの都合上、横書きにしてあります。多少違和感がありますがご了承ください。）

そろそろ実戦問題をこなしていく季節になりました。今号と次号の２回に分けて、過去のVモシのなかから出題形式別に実戦問題を取り上げます。 解答解説を確認しながら繰り返してやってみてください。

１．指示語・接続語 

文書読解問題の中でも出題頻度の高い問題パターンです。

接続語は、空欄の前後がどのような関係になっているかを考えることが大切です。

指示語の問題でその指示内容を探すのに、指示語の前の部分に着目するようにしてください。

確認問題１  次の文章を読んで、次の問いに答えなさい。

　要約力は、文系／理系に共通して必要な力である。要約と聞くと、ある程度の長さの文章を二百字以内に要約するといった課題を思い出しがちだが、要約力はもっと広い観点から意味づけ直されるべきものである。たとえば映画を観て、そのあらすじや面白さを他の人に伝えられるのも要約力だ。

  （　Ａ　）、武道や芸道における「型」も、要約力の結晶である。様々な動きの中で、最も基本となる動きに動作を限定していくことで全体を押えることができる。これが、型の機能であり、これは現実の多彩な動きをいわば要約したものである。

 

�@　文章中の（Ａ）に入ることばとして最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。

ア．また　　イ．ところが　　ウ．つまり　　エ．なぜなら　　

 

�A　下線部「これ」とは何のことですか。文章中のことばを使って五十字以内で説明しなさい。

確認問題２  次の文章を読んで、次の問いに答えなさい。

　要約の基本は、肝心なものを残し、そのほかは思い切って「捨てる」ことにある。捨てると言っても、まったく無意味にしてしまうわけではなく、切り捨てたものが、残されているものに何らかの形で含まれているような関係を保っているのがベストである。（　Ｂ　）、要約力とは「重みづけ」を常に意識することである。会議などでよく見られることだが、些末（さまつ）な報告事項に会議の時間の多くを割いてしまい、肝心の審議事項を十分に議論する時間を失ってしまうということはよくあることだ。

　そうしたことが起こるのは、「重みづけ」の意識が足りないからである。形式的な順序関係に沿って事を進めると、時間配分やエネルギー配分を誤る危険性が高い。重要度の低い問題に、エネルギーの八割を割いてしまうことがしばしば起こる。いつどこで時間やエネルギーが尽きてもいいように、全体の重要性の八割方を占める部分を押えることを常に意識することによって、このような「重みづけの失敗」を防ぐことができる。

 

�@　文章中の（Ｂ）に入ることばとして最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。

ア．また　　イ．ところが　　ウ．つまり　　エ．なぜなら　

 

�A　下線部「このような『重みづけの失敗』」が指し示している部分を文章中から三十字（句読点を含む）で抜き出して、その始めの四字を書きなさい。

２．空所補充

最近よく出題されるのが、文章の流れにあった言葉を選ぶ問題です。空所の前後の流れをきちんと理解していないと解けないパターンがほとんどです。何度も読み返しながらトライしてみてください。

確認問題３　次の文章を読んで、次の問いに答えなさい。

　要約力は、上達の基本である。（　Ｃ　）。そして、その課題の設定が的外れであれば、上達は遅れる。重要な課題を絞りこむのに要約力が必要となる。

 

問　文章中の（Ｃ）は次のア〜カのことばで成り立っています。主語がはっきりしていて正しく意味の通る文を作り、順番に語の記号を書きなさい。

ア．上達する　　イ．課題を　　ウ．ある　　エ．必要が　　オ．はっきりさせる　　カ．ためには

確認問題４　次の文章を読んで、次の問いに答えなさい。

　自分はいったい何をしていきていったらいいのか、自分は何に向いているのか、自分は何をすべくこの世に生まれてきたのか、自分の人生の意味とは何か、―このように戸惑いが繰り返されるうちに、問いはしだいに（　Ｄ　）、一般的なものに上昇してゆく。そして、最終的に「そもそも人は何のためにいきているのか」という問いにたどり着く。

 

問　文章中の（Ｄ）に入ることばとして最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。

ア．具体的　　イ．現実的　　ウ．抽象的　　エ．理想的　　

確認問題５　次の文章を読んで、次の問いに答えなさい。

　従兄は、スピーカーの正面にわたしの聴取すべき位置を注意深く指定した。その箱はなんともとりとめのない恰好の、大げさな箱であった。（まだステレオではなかった。）私はＬＰのことなど何も知らないので、ただ言われた通りに、座蒲団の上にかしこまっていた。

　レコードを袋から取り出してターンテーブルにのせるまでが、また厄介だった。従兄は噴霧器のようなものでレコードに白い気体を吹っかけると、ビロードのブラシで何回も何回も表面をなでまわした。そうやってなめるように、きれいにするのである。

　「この、埃をとるっているのがたいへんなんですね。」

　従兄は器用な手つきで円盤をひっくり返しながら、半ば照れかくしのように、半ば（　Ｅ　）中学生の私に説いて聞かせた。

　「ＬＰっていうのは、心しずめて、あくまでも慎重に扱わなければいけないんです。ちょっとでも爪で傷をつけたりしたら、おしまいなんです。」

 

問　文章中の（Ｅ）に入ることばとして最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。

ア．もったいぶって　　イ．知ったかぶって　　ウ．偉ぶって　　エ．利口ぶって　

■■ 社　会■■（他の教科へ）

２学期はいよいよ実力発揮の「実りの秋」です。定期試験や実力試験の全てにベストをつくしましょう。 今月は国会と内閣について重要事項の整理をしてみましょう。 時事問題は、過去のものですが参考までに掲載しています。ご了承ください。

国会のしくみとはたらき　次の文章を読んであとの質問に答えなさい｡

　

日本国憲法では「国会は国権の（　�@　）機関であって、国の唯一の（　�A　）機関である｡」と規定し、国会を国の政治の中心にすえている｡　わが国の国会は衆議院と参議院の（　�B　）制を採用することにより、慎重な審議を保障しようとしている｡　ただこの両議院は全く対等であるわけではなく、衆議院の権限を参議院より重視している。これを「衆議院の（　�C　）」という。 国会の種類には毎年１月に召集される通常国会・臨時国会・解散による衆議院議員の総選挙の日から３０日以内に召集される（　�D　）国会の３つがある。 国会の仕事には、法律を決めること、予算を決めること、条約を承認すること、内閣総理大臣を指名すること、また憲法改正の発議をすることなどがある｡

 

（１）   文中の空所�@〜�Dにあてはまる語句を書きなさい。

 

（２）   衆議院と参議院について

ア）「良識の府」と呼ばれ、任期が長く解散もないはどちらか｡

　　イ）国会の議決は両議院の一致によって成立するが、衆議院と参議院の議決が不一致の場合に開かれ、意見の調整を行なう会とは何か｡

ウ）次の表を完成しなさい。

	衆　議　院	参　議　院
議員数	（　　　　　）人	（　　　　　）人
被選挙権	２５歳以上	（　　　）歳以上
選挙区	比例代表選出議員 　　（　　　　　）人 小選挙区選出議員 　（　　　　　）人	比例代表選出議院 　　（　　　　　）人 選挙区選出議院 　（　　　　　）人

　　　　

 

 

　

 

 

 

 

 

（３）   衆議院の権限を参議院より重視しているについてその理由を簡潔に答えなさい。

 

（４）   通常国会について次の質問院答えなさい。

ア）この国会の会期は何日間か｡

イ）この国会で中心となる仕事は何か、答えなさい。

 

（５）   臨時国会が開かれる場合は、内閣が必要と認めたときと、衆議院・参議院どちらかの議院の総銀のどれだけの要求があったときか、答えなさい。

 

（６）   内閣総理大臣を任命するのは誰か。

 

 

内閣のしくみとはたらき　次の文章を読んで後の問いに答えなさい。

　　

憲法第６５条「（　�@　）は、内閣に属する。」 憲法第６６条「内閣は法律の定めるところにより、その首長たる（　�A　）及びその他の（　�B　）でこれを組織する｡」

 

（１）文中の空所�@〜�Bに適切な語句を入れなさい。

 

（２）次の質問に答えなさい｡

ア）     内閣が政府の方針や政策の内容を決めるために開催する会議を何というか。

イ）内閣は、憲法や法律の範囲内で、法律や予算を実施するために必要な何を定めることができるか。

ウ）     内閣は国民の意思を代表する国会の信任に基づいて作られていて、国会に対して連帯して責任を負う。この制度を何というか。

　エ）内閣は天皇の国事行為に対して何をあたえるか。

 

（３）次の仕事をする官庁を答えなさい｡

　ア）国の予算原案の作成など。

イ）気象観測の仕事など。

ウ）教育や文化財保護など。

エ）国の対外的な仕事など。

 

 

実戦演習 from  大阪進研Ｖもし

【問題１】生存権について規定した次の日本国憲法第２５条中の（　　　）にあてはまる語を漢字３字で書け｡

　　　第２５条　全て国民は、健康で（　　　）な最低限度の生活を営む権利を有する｡

【問題２】日本国憲法が保障している基本的人権は、他の人の人権を侵害してはならないという限界があり、また、社会の共同生活のために制約を受けることがある｡　このように人権は「（　　　）の福祉」によって制限されることがある。　（　　　）にあてはまる語を漢字２字で書け｡

 

 

特別問題　今年で何周年となる歴史の重大ニュースを読んであとの質問に答えなさい｡

 

Ａ）今から２５年前の１９７８年に日本と中国との間で（　�@　）条約が結ばれた。その記念式典が中国の人民大会堂で８月９日に開催された。 Ｂ）今から１０年前の１９９３年、衆議院議員選挙で分裂した自民党に代わり、非自民の細川内閣が誕生した｡　彼が代表の（　�A　）党や新党さきがけ、新生党などが中心となって連立内閣が生まれた｡ Ｃ）今から３０年前の１９７３年、石油危機が起こり、世界中がパニック状態になった｡ Ｄ）今から４０年前の１９６３年、アメリカ大統領の（　�B　）がテキサス州ダラスで暗殺された｡ Ｅ）今から７０年前の１９３３年、国際連盟は「（　�C　）国」不承認を可決。日本代表団は議場を退場。日本は国際連盟を脱退した。

 

問題１）空所の�@〜�Cに適語を答えなさい。

問題２）中国の人民大会堂は何という都市にあるか。

問題３）細川内閣の時代に、初の女性の衆議院議長となった当時の社会党委員長とは誰か。

問題４）石油危機のきっかけとなったイスラエルとアラブ諸国との戦争を何というか｡

問題５）日本代表団の首席全権となったのは誰か｡

■■ 理　科 ■■（他の教科へ）

今月は、２分野から細胞と生殖について知識を整理してもらいましょう。簡単な問題を用意したので、これらを解くことで知識を確実なものにしてください。

長かった夏休みも終わりました。これからは体調管理にも気をくばって勉強してくださいね。体調が悪いと勉強する気がしなくなりますし、そもそも勉強しても頭になんて入りませんからね(^^)。それでは、今月から天体について勉強していきましょう。できるだけ図を使って説明していくので、ゆっくりしっかり理解してくださいね。

 

 

地球の自転

 

地球は１日に１回、地軸を中心として西から東へと回転しています。これを自転といいます。ここで地軸とは、北極と南極を結ぶ線のことです。つまり、地球儀で北極と南極を通る、地球を支えている棒の部分だと思ってください（ただし、本物の地球には棒なんて通っていませんよ！地球は宇宙空間に浮かんでいます）。

 

いま、西から東へと自転しているといいました。では、この回転を北極側から見るとどう見えるでしょう？下の図１を参考にしてください。そう、反時計回りに回転して見えるんです。

自転の向きについてはいいですか？次は地球の自転の速さについて考えましょう。

 

地球は１日で１回転するんでしたね。つまり、２４時間（１日）で３６０°（１回転）するわけです。ということは、１時間で何度回転するかが計算できますね。つまり、

 

３６０ ÷ ２４ ＝ １５

 

なので、１時間に１５°の割合で地球は自転しているわけです。後で、問題を解く時に使うので、しっかり理解して覚えておいてください。

 

 

１日の太陽の動き（太陽の日周運動）

 

日本などで太陽を観測すると、東の地平線から昇り、南の空を東から西へと動き、通り西へ沈みます。なぜ、太陽はこのように動くんでしょうか？ そうです、地球が自転しているためこのように動いて見えるんですね。つまり、地球が自転しているために、太陽は見かけ上動いているように見えます。なので、これを見かけの動きといいます。地球が西から東へ自転しているので、太陽は東から西へ動いていくように見えるんですね。東から昇って南の空を通り西へ沈む、この太陽の１日の見かけの動きのことを太陽の日周運動といいます。

 

いま、地球が西から東へ自転しているので、太陽は東から西へ動いて見えるといいましたが、なぜそう見えるのかわかりますか？少し説明します。まず、下の図２を見てください。

この図は、地球上での方位の関係をあらわしています。この図からわかるように、人が北（北極の方向）の方位に向いたとき、右手の方が東で、左手の方が西になります。これはしっかり理解しておいてください。では、次に図３を見てください。

まず、この図３で「明け方」、「昼」、「夕方」、「夜中」と書かれていますね。これは、地球上でのそれぞれの位置の時刻をあらわしています。太陽の光があたっているところが昼で、あたっていないところが夜中なのはわかりますね。次に、明け方と夕方ですが、明け方は夜から朝に変化するところで、夕方は昼から夜に変化するところですね。地球は、北極側から見ると反時計回り（図の矢印の向き）に自転していることを思い出すと、「明け方」と「夕方」は図で示したところになるわけです。

図２で見たように、地球上では北を向けば右側が東で、左側が西なので、図３にも書いてあるとおり、明け方には太陽は東に、夕方には西の方向に見えるわけです。

 

次に、太陽が南の空を通る理由について考えましょう。下の図４を見てください。

図４を見ると、日本などでは、太陽の光は南側から届くので、太陽は南の方向に見えることがわかると思います。

 

 

１日の星の動き（星の日周運動）

 

さっきは太陽の日周運動について勉強しましたが、今度は星の日周運動について勉強しましょう。夜空を眺めていればわかるのですが、一晩の間に星も空を動きます。これも、地球が自転しているために起こる見かけの動きで、この動きのことを星の日周運動といいます。では、詳しく勉強しましょう。

 

星は観測する方位によって見かけの動き方が異なって見えます。まず、全ての方位についてどのように見えるかを下にまとめておきます。

 

東の空 ・・・ 東の地平線から昇り、右上にのぼっていく。

南の空 ・・・ 東から西（左手から右手の方向）に向かって横に移動する。

西の空 ・・・ 右下に動き、西の地平線に沈む。

北の空 ・・・ 北極星を中心にして１時間に１５°反時計まわりに回る。

 

東、南、西の空に関しては、太陽の日周運動と同じ動きです。なぜ、そう見えるかという理由も太陽について考えたのと同じです。

 

では、北の空について考えましょう。まず、北の空には一晩中ほとんど動かない北極星という星があるということを覚えましょう。そして、その北極星を中心に１時間に１５°反時計回りに動きます。ここで、１時間に１５°動くと聞いて何か思い出しませんか？そうです、地球も１時間に１５°自転するんでした。下の図５を見てください。

 

 

これは、地球を南極側から見た図です。なぜ南極側から見た図を考えるかというと、北の空を見るには、南の方から空を観測しないといけないからです。では、図を見ながら北の空の星の動きを考えていきましょう。地球は北極側から見ると反時計回りに自転しているんでしたね。ということは、南極側から見れば時計回りに自転して見えます。いいですか？回転しているものを、今見ている方向と逆（今見ている裏側）から見れば逆に回転して見えます。南極側から地球を見ると、時計回りに１時間に１５°回転するので、北の空を見ると図５に示したようにその逆の反時計回りに回転して見えるわけです。しっかり考えてくださいね。

 

 

天 球

 

ここで天球というものについて説明しておきましょう。天球とは、空を、地球（観測者）を中心とする半径の大きな球面として考えたときの、この見かけの球面のことをいいます。プラネタリウムの天井だと思えばわかりやすいかもしれません。実際は地球の方が動いてるんですが、天球上を太陽や星が動いていくと考えれば、いま勉強したような、地球から観測したときの太陽や星の動きを説明しやすいですね。そのために、この天球というものを考えます。

 

 

 

今月は少し難しかったかもしれません。理解するコツは、文章と図の両方で考えることです。説明の文章が、図のどの部分についての説明なのかをよく考えてみてください。難しいことですが、そうする努力をしてみてください。では最後に確認問題を解いて終わりにしましょう。また来月に！

 

 

【確認問題】

 

下の図は、日本のある地点での、ある日の午後８時の空を表したものである。図中の星Bは、星Aを中心として数時間後にCの位置に移動した。なお、図中の星Aは、一晩中ほとんど動かなかった。このとき、以下の各問いに答えなさい。

 

 

（１） 星Aは何という星ですか。名前を書きなさい。

 

（２） この図は、どの方位の空を表していますか。

 

（３） 図中の星Bが、この後はじめてCの位置に見えるのはこの日の何時ですか。午前・午後もつけて答えなさい。

 

（４） 図中の星Bが、星Aのまわりを１周して元と同じ位置に見えるようになるのは、約何時間後ですか。

 

（５） このような星の１日の動きを何といいますか。

 

（６） （５）のような星の動きが起こる理由を述べなさい。

 

 

 

実戦演習 from 大阪進研Ｖもし

 

（今月は天気について復習しましょう。前線についてしっかり復習してください）

 

図１は、温暖前線の断面とその付近の雲のようすを模式的に示したものである。これについて、次の各問いに答えよ。

 

 

（１） 図１の温暖前線付近の雲（P）は、空一面をおおっていて雨雲と呼ばれている。この雲として適切なのは、次のどれか。

 

ア 巻雲    イ 巻層雲    ウ 積乱雲    エ 乱層雲

 

（２）　図１の温暖前線のでき方について正しく述べているものは、次のどれか。

 

      ア 暖気が寒気の上にゆっくりはい上がって進むときにできる。

      イ 寒気が暖気の上にゆっくりはい上がって進むときにできる。

      ウ 暖気が寒気の下にもぐりこみ、寒気をおし上げるように進むときにできる。

      エ 寒気が暖気の下にもぐりこみ、暖気をおし上げるように進むときにできる。

 

（３） 温暖前線付近での雨の降り方について正しく述べているものは、次のどれか。

 

ア 広い範囲ににわか雨が降る。       イ 広い範囲におだやかな雨が降る。

ウ せまい範囲ににわか雨が降る。     エ せまい範囲におだやかな雨が降る。

 

（４） 日本付近の低気圧は、図２のように、X、Yの２つの前線をともなっていることが多い。温暖前線はX、Yのどちらか。記号で答えよ。

 

 

（５） 低気圧が日本付近を通過するときのおよその方向として最も適切なものは、次のどれか。

 

ア 東から西     イ 西から東

ウ 南から北     エ 北から南

 

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